儿童阅读障碍

什么是阅读障碍及其成因？

阅读障碍是一种程度不一的阅读学习困难。在某些情况下，这种困难也可能影响写作、计算或其他学业活动。

许多研究试图确定阅读障碍的生理原因，并提出了多种理论。最近的一项研究甚至“归咎于”第15号染色体。然而，可以毫无疑问地断定，阅读障碍与认知、神经或感官问题无关。阅读障碍儿童智力正常且聪明，但无法流畅正确地阅读。

对大多数孩子来说，阅读是自动完成的，而对阅读障碍的孩子来说，则需要巨大的努力和能量，这些能量无法用于其他活动。

婴幼儿和儿童阶段的阅读障碍特征

除了阅读方面的困难外，阅读障碍儿童还可能表现出其他类型的障碍。

- 例如，由于协调能力差，在体育活动中存在运动困难。
- 容易混淆左右、上下等概念。
- 短期记忆和时间概念也是他们的难题和困扰来源。
- 表现为情绪化、缺乏安全感、容易受伤、做事杂乱无章。

学龄期的阅读障碍症状

一般来说，阅读障碍的症状在小学二、三年级最为明显。但在某些情况下，父母或老师未能识别出阅读障碍，而将其归因于孩子的懒惰、拖延或学习态度差，认为是行为问题。

这种误解可能导致责备孩子，使问题恶化，延迟了正确的干预措施。

阅读障碍的典型症状总结

以下是各年龄段儿童阅读障碍的典型症状，便于识别：

- 写作业花费时间过长。
- 对时间流逝没有概念。
- 阅读时编造单词。
- 喜欢大声朗读以帮助理解。
- 拼写或书写差。
- 表现出懒散，但实际上很聪明。
- 注意力不集中，容易走神。
- 混淆左右。
- 不喜欢上学，自尊心低。
- 想尽办法逃避阅读。
- 情绪波动大。
- 昨天还记得的事情今天就忘了。
- 最典型的症状之一是写字颠倒，如混淆“b”“p”“d”字母，或写“sol”代替“los”。

如何应对

应对阅读障碍需要家长、专家和老师形成合力。

专家的作用

一旦发现阅读障碍的迹象，应立即咨询专家，通过一系列专门测试明确孩子的问题。了解问题是最关键的第一步，借助合适的支持与教学方式，阅读障碍儿童可以与其他孩子一样在学业上取得成功。家长和医生应共同决定最合适的干预措施。

教师的作用

学校在应对阅读困难方面也起着关键作用。教师应与家长合作，简化孩子的学习过程。学校必须提供支持，并在必要时给予更多时间完成特定任务。

教师和家长还应关注在与其他孩子互动时表现出阅读困难的学生。关键是不要过度要求他们或强迫他们展示尚未具备的技能。

阅读障碍的孩子更具创造力？

谈到阅读障碍时，人们常会提到一些著名人物，如毕加索、沃尔特·迪士尼、爱迪生、乔治·华盛顿、爱因斯坦和达芬奇。虽然并非所有案例都被证实，但许多专家认为，阅读障碍与创造力之间可能存在某种联系。

阅读障碍患者可能更擅长用独特的方式解决问题，展现出特别的直觉和聪明才智。即使这只是一个无法证实的理论，积极榜样对阅读障碍儿童而言意义重大。

看到这些在各领域取得卓越成就的知名人物也曾经历相同的困扰，无疑会帮助这些孩子不再感到自己与众不同。